那是2014年的秋天，中裝協(xié)資深專家、廣州大學(xué)涂志榮教授應(yīng)邀來(lái)圳昌裝飾“傳經(jīng)送寶”。這是公司員工年度培訓(xùn)計(jì)劃中的一部分。梁董事長(zhǎng)早早來(lái)到課堂，開(kāi)宗明義地強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，擺正心態(tài)，超越自己。
    問(wèn)題的起因緣于裝飾行業(yè)的某種“通病”：有些項(xiàng)目能設(shè)計(jì)出來(lái)，卻三言兩語(yǔ)且套話連連。甲方不明所以，設(shè)計(jì)者也“意猶未盡”。因此而“失標(biāo)”者不乏其人。
     “茶壺里煮餃子——有嘴倒不出！”
    老祖宗給我們留下了豐富多彩的漢語(yǔ)言文字寶庫(kù)，子孫們卻常常“理屈詞窮”，表達(dá)得不盡如人意。歷練太少，功底欠厚，患上“國(guó)學(xué)營(yíng)養(yǎng)貧乏癥”。缺啥補(bǔ)啥。“工程設(shè)計(jì)的表達(dá)”就成了這堂業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主題。
    涂志榮先生是中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)專家組成員，身為大學(xué)教授的他，在裝飾施工方面也有豐富的實(shí)踐。他主持的工程設(shè)計(jì)案例，常常是在看似“山重水復(fù)”的“沒(méi)戲”關(guān)頭，出現(xiàn)“柳暗花明”的轉(zhuǎn)機(jī)。
    他的課，就是在這戲劇般的轉(zhuǎn)換中進(jìn)行——廣州某強(qiáng)勢(shì)品牌公司辦公樓裝修設(shè)計(jì)，涂教授以睿思至善理念，結(jié)合企業(yè)文化，堅(jiān)持追求提升客戶商業(yè)效益，以創(chuàng)新引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展為宗旨。他聚焦于甲方的LOGO圖案—— 一只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，用他自己的話說(shuō)叫做“無(wú)中生有”，硬是把雄鷹的“元素”擴(kuò)展延伸開(kāi)來(lái)，給中標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    臺(tái)山，是廣東有名的僑鄉(xiāng)，擁有“古碉樓、古建筑、古榕樹(shù)”“三古”文化。在參與某大酒店室內(nèi)裝修第一標(biāo)段大堂投標(biāo)時(shí)，涂教授審視該項(xiàng)目設(shè)計(jì)圖紙，發(fā)現(xiàn)原設(shè)計(jì)技術(shù)含量低、文化品味太俗。既沒(méi)有體現(xiàn)當(dāng)?shù)?ldquo;三古”的特色，也沒(méi)有反映作為僑商的甲方投資興建家鄉(xiāng)的情懷。他向甲方陳述深思熟慮的修改設(shè)計(jì)意見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)建筑應(yīng)蘊(yùn)含民族的、地域的文化特色，彰顯人性化情懷。免費(fèi)為甲方作了方案效果圖并在設(shè)計(jì)方案的文字說(shuō)明中賦“藏頭詩(shī)“一首，概括了項(xiàng)目投資人的高尚善行：

炳月崢嶸數(shù)十年，   光譜凱歌更鳴弦；

高山爭(zhēng)頌當(dāng)年績(jī)，   業(yè)捐巨金建家園！

    （“炳光”系投資商、僑胞，“高業(yè)”為酒店名）

    涂教授 “替甲方著想”的周到細(xì)心的服務(wù)精神，贏得業(yè)主高度贊許，委托他公司重新設(shè)計(jì)該項(xiàng)目。最后該項(xiàng)目以造型簡(jiǎn)潔、格調(diào)高雅、煥發(fā)“三古”文化亮點(diǎn)，集當(dāng)?shù)貧v史人文元素于大堂巨型雕塑，展現(xiàn)“明天更美好”的愿景，使該酒店品味大幅提升。
    在二個(gè)多小時(shí)的講課中，涂教授用生動(dòng)的案例，以其深厚的人文底蘊(yùn)，實(shí)際回答了設(shè)計(jì)師日常碰到的問(wèn)題。
    在課前的“開(kāi)場(chǎng)白”中，教授以其在生活中感受到的“正能量”做了導(dǎo)引：
    “我看到殘亞會(huì)上殘疾人頑強(qiáng)拼搏爭(zhēng)金奪銀，我們無(wú)法不為之震撼！……”
    言外之意是一位殘疾人士都能為集體、為國(guó)家拼搏爭(zhēng)光，我們身心健康之人，豈能不為集體事業(yè)出力？！
    高明的老師總是注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極因素的。在介紹承接銀川某集團(tuán)公司的裝飾設(shè)計(jì)時(shí)，涂教授先說(shuō)到在董事長(zhǎng)辦公室看到一幅書法“如牛負(fù)重”，字的兩邊還有8只形態(tài)各異的牛的雕塑，分別象征著8種精神：

開(kāi)拓、負(fù)重、勤奮、堅(jiān)毅、奮進(jìn)、拼搏、拓荒、收獲

    教授問(wèn)董事長(zhǎng)何以如此鐘愛(ài)牛？董事長(zhǎng)從牛文化談到自己屬牛，如牛負(fù)重的“重”就是責(zé)任。
    涂教授很快聯(lián)想到著名的“拓荒牛”形象，還講述了有關(guān)“犇”字的一段傳奇故事。銀川的這個(gè)項(xiàng)目毫無(wú)懸念地成了教授的業(yè)績(jī)。
    這堂課2個(gè)多小時(shí)不覺(jué)其長(zhǎng)，笑聲不斷。學(xué)生神情專注聽(tīng)講，作筆記，都為涂教授的真實(shí)、睿智、幽默的見(jiàn)解所折服。從中看到了自身在設(shè)計(jì)理念、思路、表達(dá)和服務(wù)上的差距。
    發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就是進(jìn)步的開(kāi)始！